| Titre du cours | |
| Code du cours | VadZ3063 |
| Crédits (ECTS) | 3 |
| La quantité totale d'heures en classe | 81 |
| Nombre de conferences | 16 |
| Nombre de travaux pratiques et des séminaires | 16 |
| La quantitē d'heures de travail autonome d'un ētudiant | 49 |
| Date de l'approbation du cours | 22/09/2021 |
| Auteurs du cours | |
| , Elīza Līga Līdaka |
|
| 6979@@Priekšzināšanas Kursam priekšzināšanas nav nepieciešamas |
|
| Manuels | |
| 1.Roslings H., Roslings Ū., Roslinga-Rēnlunda A. Factfulness. Desmit iemesli, kāpēc situācija pasaulē šķiet sliktāka, nekā ir patiesībā. Rīga: Zvaigzne ABC, 2019. 336 lpp.
2.Cialdini R.B. Influence: Science and Practice. Fifth edition. Boston: Pearson Education, 2009. 259 p. 3.Smil V. Global Catastrophes and Trends: The Next Fifty Years. Cambridge: The MIT Press, 2008. 307 p. 4.Reller T. Elsevier publishing – a look at the numbers, and more. [tiešsaiste]. Pieejams: https://www.elsevier.com/connect/elsevier-publishing-a-look-at-the-numbers-and-more |
|
| Ouvrages supplémentaires | |
| 1.Kūlis M. Finis Veritatis? Par patiesību un meliem. Rīga: LU Akadēmiskais apgāds, 2021. 432 lpp.
2.Kahneman D. Thinking, Fast and Slow. New York: Farrar, Straus and Giroux, 2011.499 p. Kahneman D. Thinking, fast and slow. London: Penguin books, 2012. 499 p. 3.Ellenberg J. How Not To Be Wrong. Penguin Group, 2014. 468 p. 4.Michel W. The Marshmallow Test. Random house, 2015. 336 p. 5.Ariely D. The Honest Truth About Dishonestly. HarperCollins, 2012. 304 p. 6.Gapminder fonda mājaslapa [tiešsaiste]. Pieejams: https://www.gapminder.org |
|
| Périodiques et d`autres ressources d`information | |
| 1.Re:Check. Re:Baltica faktu pārbaudes un sociālo tīklu pētniecības laboratorija [tiešsaiste]. Pieejams: https://rebaltica.lv/recheck/
2.Sazvērestības teoriju atpazīšana. [tiešsaiste]. Pieejams: https://ec.europa.eu/info/live-work-travel-eu/coronavirus-response/fighting-disinformation/identifying-conspiracy-theories_lv 3.Constructive Institute. Journalism for tomorrow. [tiešsaiste]. Pieejams: https://constructiveinstitute.org |
|