| Kursa nosaukums | Pedagoģiskā procesa vērošana |
| Kursa kods | PedaP110 |
| Zinātnes nozare | Pedagoģija (nav zn) |
| Kredītpunkti (ECTS) | 6 |
| Kopējais stundu skaits kursā | 162 |
| Studenta patstāvīgā darba stundu skaits | 162 |
| Kursa apstiprinājuma datums | 20/04/2011 |
| Atbildīgā struktūrvienība | Mehānikas un dizaina institūts |
| Kursa izstrādātājs(-i) | |
| Mg. paed., Inga Andersone-Penčuka |
|
| Priekšzināšanas Kursam priekšzināšanas nav nepieciešamas |
|
| Kursa anotācija | |
| Prakses laikā studenti kā novērotāji iepazīstas ar skolas vidi, izglītības sistēmas organizāciju, izglītības iestādes dokumentāciju, mācību procesa organizāciju, skolotāju un audzēkņu mijiedarbības procesu, skolotāja darbu un pieredzi stundu vadīšanā, attīsta prasmes saskatīt teorijas un prakses vienotību, kā arī analītiskās prasmes, gūst daudzpusīgu pieredzi stundu plānošanā un mācību vides organizēšanā, pilnveido saskarsmes prasmes. | |
| Kursa rezultāti un to vērtēšana | |
| •zināšanas – izprot vērošanas prasmju nozīmību mācību procesā un pedagoģiskajā darbā, izprot profesionālās izglītības skolotāja un audzēkņu darbu un veic savu novērojumu analīzi, izprot stundu darba organizāciju un vadīšanu, skolas dokumentācijas, programmu, plānu nozīmīgumu profesionālās izglītības procesā, mācību metodisko paņēmienu un materiālu nozīmi konkrētu tēmu apguvē profesionālās izglītības vidē – patstāvīgais darbs;
•prasmes – prot pamanīt un analizēt dažādas pedagoģiskās situācijas, prot saskatīt mācību metožu izmantošanas iespējas profesionālās izglītības skolotāja vadītajās stundās, izprot profesijas standarta, programmu, un plānu izmantošanu– patstāvīgais darbs; •kompetence – spēj vērot un analizēt dažādas pedagoģiskās situācijas profesionālās izglītības vidē, mācību un audzināšanas darbu, mācību darba organizāciju, izglītības iestādes dokumentāciju– patstāvīgais darbs. |
|
| Kursa saturs(kalendārs) | |
| 1 Individuālais darbs ar prakses vadītāju – prakses programmas saskaņošana un prakses plāna izstrāde.
2 Profesionālajā izglītības iestādē realizēto izglītības programmu, profesiju un arodu apzināšana. 3 Mācību procesa organizācijas raksturojums. 4 Normatīvo dokumentu, standartu un programmu izpēte, analīze, izvērtējums; plānu izpēte, prasības to izstrādē. 5 Uzskates materiālu apzināšana un raksturojums. 6 Izglītības iestādes vides iepazīšana, raksturojums (fakti par mācību iestādes vēsturi, tradīcijām, resursiem). 7 Vērošanas prasmju pilnveidošana, vērošana kā mērķtiecīgs process, kurā tiek vērota skolotāja profesionālā darbība. 8 Vērošana, kā informācijas ieguves veids, kurš palīdz izprast profesionālās izglītības sistēmu, mācību darba organizāciju 9 Vērošanas nozīme priekšmeta mācīšanas metodikā, mācību metožu izmantošanas iespējās, skolotāja, audzēkņu sadarbībā. 10 Diskusija ar skolotāju pirms un pēc nodarbības vērošanas. 11 Novērojumu un personīgās darbības apraksta analīze, izvērtējums. |
|
| Prasības kredītpunktu iegūšanai | |
| Saskaņā ar trīspusējo prakses līgumu veikta prakse, iesniegts prakses līgums un atsauksme no prakses vietas. Norādītajā laikā atbilstoši prasībām un uzdevumiem, iesniegta prakses atskaite, sagatavota prezentācija. | |
| Studējošo patstāvīgo darbu organizācijas un uzdevumu raksturojums | |
| Studenti zina prakses prasības un uzdevumus lai varētu patstāvīgi veikt praksi un uzrakstīt prakses atskaiti. Studentiem ir pieejamas individuālās konsultācijas, t.sk. tiešsaistes konsultācijas. | |
| Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji | |
| Saskaņā ar trīspusējo prakses līgumu līdz norādītajam termiņam veikta prakse, iesniegts prakses līgums un atsauksme no prakses vietas. Norādītajā laikā atbilstoši prakses prasībām un uzdevumiem iesniegta prakses atskaite. Sagatavota un kursabiedriem prezentēta prakses atskaite. | |
| Obligātā literatūra | |
| 1. Beļickis I. Vērtīborientētā mācību stunda. Rīga: RaKa, 2000. 280 lpp. 2. Duvekot R., Pukelis K. red. Iepriekšējā pieredzē gūto zināšanu un prasmju novērtēšana profesionālās izglītības skolotāju izglītībā.(TIMA-Balt). Nr.LLP-LDV-TOI-LT-0004, 2010. 47 lpp. 3. Ķirse A., Soika I. Audzēkņu motivēšana karjeras attīstībai lauku profesionālās izglītības iestādēs. The Journal of Science Education, Vol.7, Special Issue Proceedings of the International Conference „Rural Enviroment. Education. Personality. ”REEP 2006, Jelgava 4. Laužacks R. Profesionālās izglītības satura reforma: didaktiskās iezīmes. Rīga: Raka, 1999. 107 lpp. 5. Metodiskie ieteikumi modulāro profesionālās izglītības programmu izstrādei. Rīga: VIAA, 2015. 44 lpp. | |
| Papildliteratūra | |
| 1. Mehānisms sociālo partneru iesaistei profesionālās izglītības kvalitātes paaugstināšanai [tiešsaiste] [skatīts 12.11.2018.]. Pieejams: https://visc.gov.lv/profizglitiba/dokumenti/metmat/08_mehanisms.pdf 2. Sociālo partneru līdzdalība profesionālās izglītības kvalitātes nodrošināšanā un paaugstināšanā [tiešsaiste] [skatīts 27.11.2018.]. Pieejams: http://viaa.gov.lv/library/files/original/01_SOC_partneru_lidzdaliba.pdf 3. Profesijas standarts [tiešsaiste] [skatīts 12.11.2018.]. Pieejams: https://visc.gov.lv/profizglitiba/dokumenti/standarti/2017/PS-048.pdf | |
| Periodika un citi informācijas avoti | |
| 1. Profesionālā izglītība Latvijā [tiešsaiste] [skatīts 20.12.2018. Pieejams: http://www.cedefop.europa.eu/files/4134_lv.pdf 2. Profesiju standarti un profesionālās kvalifikācijas prasības [tiešsaiste] [skatīts 27.11.2018. Pieejams: https://visc.gov.lv/profizglitiba/standarti.shtml 3. Tuvinās izglītības un darba vidi [tiešsaiste] [skatīts 20.11.2018. Pieejams: http://www.izm.gov.lv/lv/aktualitates/1867-tuvinas-izglitibas-un-darba- | |
| Piezīmes | |
| Obligātais kurss TF 1.līmeņa augstākās profesionālās izglītības studiju programmas „Profesionālās izglītības skolotājs” studentiem. | |